农村初中可引入职教理念麦仙翁

2020-06-30 01:57

农村初中可引入职教理念

全国消息:农村初级中学的办学任务,一是为高一级学校输送合格新生,二是为当地经济社会建设培养具有一定科学文化知识和劳动技能的人才。目前,我国的招生、就业制度,决定了农村初中毕业生要想全部升学是不现实的,也是不必要的。因为全面建设小康、和谐社会,既需要“高精尖”的博士型人才,也需要“短平快”的乡土型人才;既需要研究专家,也需要种养大户。以云南省华坪县2009年的中考为例,当年只有约50%的学生升入普通高中,20%的学生进入各类职业学校,余下的30%就直接回乡了。这种客观现实性,要求我们必须把农村初中的办学方针,定位在既要为上级学校输送合格人才,又要为当地经济建设培养乡土人才的双赢坐标上,并处理好两者的相互关系,要两个轮子一起转,不能畸轻畸重,顾此失彼。

要树立农村初中应全程渗透技术教育的理念。农村初中学生大都来自于山区、半山区、河谷区和坝区。这就需要从他们踏进校门之日起,就要对其进行科学文化知识和职业技术的双向教育,而不是集中在临近毕业前的几个月搞突击。要树立全新的择业和人才理念。放弃升学,但并不意味着放弃人生。如今,早已是三百六十行,行行出状元。要向学生、家长及社会广泛宣传职业只是社会分工不同,没有高低贵贱之分。要致富,学技术。职业技术教育不仅满足了农村孩子上学的需求,也为他们创业致富开辟了新天地。要树立大职教理念。在新的形势下,职教必须与时俱进,创新思路和方法,改变传统的教育培训模式,突破过去旧有的定式。不能把职业技术教育局限于书本、课堂和学校,而要一改传统学校“象牙塔”式的教学模式,根据市场需求和本人的特点,因势利导,把教学放在社会这个大背景下运作,把课堂设在种养基地、建筑场所和生产车间,特别要加强和乡镇七所八站及农村种养大户的联系,既从书本理论上学,又从社会实践中学,这样才能为新农村建设培养高素质高技能人才,才能提高学生毕业后的就业和创业能力。

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